Sáng kiến kinh nghiệm Xây dựng phần mềm xử lý file excel sau khi quét bài trên Zipgrade để tính điểm thi tự động cho các bài thi trắc nghiệm theo cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2025

 • Giúp giáo viên tiết kiệm thời gian và nỗ lực trong việc chấm bài. 
 2. Độ chính xác cao: 
 • ZipGrade ưu tiên tính chính xác, giúp đảm bảo tính công bằng và đúng đắn trong 
 việc tính điểm thi. 
 • Phần mềm tự động xác định đáp án đúng và tính điểm 
 3. Tiết kiệm thời gian và công sức: 
 • So với việc chấm bài thủ công, ZipGrade giúp giáo viên tiết kiệm thời gian đáng kể. 
 • Không cần đục lỗ thủ công, không phải đếm điểm một cách chi tiết. 
 4. Quản lý dễ dàng: 
 • Quản lý danh sách học viên và kết quả chấm thi một cách thuận tiện. 
 • Thống kê kết quả làm bài của từng học viên. 
5. Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến: 
 Khi Bộ GD-ĐT thông tin về cấu trúc định dạng đề thi và đề minh họa cho cấu 
trúc định dạng đề thi của kỳ thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025, với các môn thi trắc 
nghiệm, có tối đa 3 dạng thức câu hỏi thi trắc nghiệm được sử dụng trong đề thi. 
 • Thứ nhất, câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn. 
 • Thứ hai, câu hỏi trắc nghiệm dạng đúng/sai, mỗi câu hỏi có 4 ý, thí sinh phải trả 
 lời đúng/sai đối với từng ý của câu hỏi. 
 • Thứ ba, câu hỏi trắc nghiệm dạng trả lời ngắn. Dạng thức này gần với dạng câu 
 hỏi tự luận, được đánh giá thông qua kết quả cuối cùng mà thí sinh phải tự điền 
 vào phiếu trả lời. 
 Trong dạng thức 2 - câu hỏi trắc nghiệm dạng đúng/sai, mỗi câu hỏi có 4 ý, thí 
sinh phải trả lời đúng/sai đối với từng ý của câu hỏi. Dạng thức này đòi hỏi thí sinh phải 
có năng lực, kiến thức kỹ năng toàn diện mới đạt được điểm tối đa, hạn chế được việc 
dùng “mẹo mực” chọn đáp án từ các phương án nhiễu như của dạng trắc nghiệm nhiều 
lựa chọn. Xác suất đánh ngẫu nhiên đạt điểm tối đa là 1/16, nhỏ hơn 4 lần so với dạng 
thức trắc nghiệm nhiều lựa chọn hiện nay. Nghĩa là nếu 1 câu hỏi (1 điểm) có 4 ý, điểm 
không đều nhau mà theo quy định (chỉ 1 ý đúng = 0,1 điểm; chỉ 2 ý đúng = 0,25 điểm; 
chỉ 3 ý đúng = 0,5 điểm; cả 4 ý đúng = 1 điểm). Như vậy cần 1 phần mềm tính điểm sau 
khi quét bằng Zipgrade. 
 Phần mềm Zipgrade sẽ không chấm điểm được dạng thức đề có tối đa 3 dạng 
thức câu hỏi trắc nghiệm như vậy, vậy không dùng được phần mềm Zipgrade nữa hoặc 
chờ tới khi phần mềm được cập nhật. Từ đó, tôi đã nung nấu và nghiên cứu mẫu chấm 
phần 2, sau đó viết phần mềm tính điểm và đã thử nghiệm trên một số bài thi từ tháng 
12/2023. 
 Sau khi có bộ đề minh họa các môn của kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2025 và kế 
hoạch triển khai của các trường về việc làm quen, tiếp cận cấu trúc đề thi tốt nghiệp 
 Trang 2 Tôi cũng đã trải nghiệm một số phần mềm khác như TNMaker, QM chấm trắc 
nghiệm các bài thi theo cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2025, nhưng tốc độ đọc 
chấm rất chậm so với Zipgrade. 
 Theo khảo sát về việc có đang dùng phần mềm chấm điểm trắc nghiệm bằng 
Zipgrade hay không thì khoảng 75% giáo viên (224 giáo viên làm khảo sát) của trường 
THPT Yên Thế, THPT Mỏ Trạng, trường THPT Nhã Nam, trường Phổ thông dân tộc 
nội trú tỉnh Bắc Giang đang sử dụng Zipgrade để chấm điểm trắc nghiệm. 
 Hình 3 - Kết quả khảo sát 224 thầy cô bộ môn ở trường THPT Yên Thế, THPT Mỏ 
 Trạng, THPT Nhã Nam, Trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Bắc Giang có đang 
 sử dụng phần mềm Zipgrade để chấm điểm trắc nghiệm hay không 
 Để giúp giáo viên không ngại chấm điểm trong việc làm quen với phiếu chấm 
điểm theo cấu trúc mới, mà vẫn sử dụng phần mềm quen thuộc Zipgrade đang dùng để 
chấm điểm, tôi đã viết phần mềm xử lý file excel sau khi quét bài trên Zipgrade để tính 
điểm tự động cho các bài thi trắc nghiệm theo cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 
2025. 
 Phần mềm đơn giản và dễ dùng, sau khi các thầy cô chấm trên Zipgrade và xuất 
file csv, chạy phần mềm, giao diện phần mềm có sẵn từng môn, chỉ việc nhấn nút chọn 
file môn đó là chạy ra output điểm một cách tự động, ngoài việc có điểm của học sinh, 
giáo viên có sẵn luôn file điểm excel theo thứ tự sổ điểm tiện lợi cho việc đưa điểm lên 
cơ sở dữ liệu ngành. 
 Hình 4. Giao diện nhập điểm môn Toán 
 Trang 4 6. Mục đích của giải pháp sáng kiến 
 Mục đích của sáng kiến: “Xây dựng phần mềm xử lý file excel sau khi quét 
bài trên Zipgrade để tính điểm thi tự động cho các bài thi trắc nghiệm theo cấu 
trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2025.” như sau: 
 + Xây dựng mẫu phiếu trả lời trắc nghiệm theo cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT 
 năm 2025 theo từng môn 
 + Xây dựng phần mềm xử lý file excel sau khi quét bài trên Zipgrade phù hợp 
 với môn học 
 + Viết hướng dẫn sử dụng, triển khai sử dụng phần mềm để đánh giá tính hiệu 
 quả và khả thi của các đề xuất trong sáng kiến. 
7. Nội dung: 
7.1. Thuyết minh giải pháp mới hoặc cải tiến 
 * Giải pháp 1: 
 - Tên giải pháp: Xây dựng mẫu phiếu trả lời trắc nghiệm theo cấu trúc đề thi tốt 
nghiệp THPT năm 2025 theo từng môn. 
 - Nội dung: Phân tích cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2025 của từng môn (các 
môn thi trắc nghiệm), từ đó xác định loại câu trắc nghiệm và xây dựng mẫu phiếu trên 
Zipgrade. 
 - Các bước tiến hành thực hiện giải pháp: 
 + Bước 1: Nghiên cứu cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2025 các môn Toán, 
Lý, Hóa, Sinh, Sử, Địa, Tin, GDKTPL, CNCN 
 + Bước 2: Tạo mẫu phiếu trên Zipgrade theo cấu trúc minh họa từng môn 
 - Kết quả khi thực hiện giải pháp: Đường link tải 3 mẫu phiếu của các bộ môn: 
 Đường link tải: 
 + Phiếu chấm Toán có 12 câu TN 1 lựa chọn, 4 câu TN đúng sai; 6 câu trả lời 
ngắn, Link: https://www.zipgrade.com/sharing/WSs5XKLx/ 
 + Phiếu chấm Tin, Sử, GDKTPL, CNCN, có 24 câu TN 1 lựa chọn, 4 câu TN 
đúng sai, Link: https://www.zipgrade.com/sharing/c6D0c3CV/ 
 + Phiếu chấm Hóa, Sinh, Lý, Địa: 18 câu TN 1 lựa chọn, 4 câu TN đúng sai, 6 câu 
trả lời ngắn, Link: https://www.zipgrade.com/sharing/BUmVwXvi/ 
 Trang 6 * Giải pháp 2: 
 - Tên giải pháp: Xây dựng phần mềm xử lý file excel sau khi quét bài trên Zipgrade 
phù hợp với môn học. 
 - Nội dung: Xác định yêu cầu và giải pháp để từ đó xây dựng phần mềm: 
 + Xác định cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2025; 
 + Viết phần mềm xử lý file excel sau khi quét bài trên Zipgrade; 
 + Trao đổi với tổ trưởng, giáo viên một số môn đang làm quen với cấu trúc đề thi 
tốt nghiệp THPT năm 2025 để dùng mẫu chấm ở giải pháp 1, đồng thời kiểm thử phần 
mềm đối với bài ôn tập buổi chiều một số môn của 4 trường THPT để tính điểm cho học 
sinh theo cấu trúc đề mới. 
 - Các bước tiến hành thực hiện giải pháp: 
 Trong giải pháp này tác giả đã thực hiện: 
 + Bước 1: Tổng hợp cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2025 
 Theo cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2025, các đề thi trắc nghiệm (trừ môn 
Văn, Anh) thường gồm 3 phần trắc nghiệm như sau: 
 • Phần 1. Câu trắc nghiệm nhiều phương án lựa chọn 
 • Phần 2. Câu trắc nghiệm đúng sai 
 • Phần 3. Câu trăc nghiệm trả lời ngắn 
 Trong mỗi phần có hướng dẫn chấm điểm 
 Bảng 1- Tổng hợp số câu hỏi mỗi phần trắc nghiệm của 8 môn thi trắc nghiệm 
 Môn Số câu hỏi/điểm Số câu hỏi Số câu hỏi Thời gian 
 Phần 1 Phần 2 Phần 3 làm bài 
 Toán 12 (3 điểm) 4 (4 điểm) 6 (3 điểm) 90 phút 
 Lý 18 (4,5 điểm) 4 (4 điểm) 6 (1,5 điểm) 50 phút 
 Hóa 18 (4,5 điểm) 4 (4 điểm) 6 (1,5 điểm) 50 phút 
 Sinh 18 (4,5 điểm) 4 (4 điểm) 6 (1,5 điểm) 50 phút 
 Địa 18 (4,5 điểm) 4 (4 điểm) 6 (1,5 điểm) 50 phút 
 Tin 24 (6 điểm) 4 (4 điểm) 0 50 phút 
 Sử 24 (6 điểm) 4 (4 điểm) 0 50 phút 
 GDKTPL 24 (6 điểm) 4 (4 điểm) 0 50 phút 
 CNCN 24 (6 điểm) 4 (4 điểm) 0 50 phút 
 CNNN 24 (6 điểm) 4 (4 điểm) 0 50 phút 
 Trang 8 + Bước 3: Kiểm thử phần mềm đối với bài ôn tập học chiều trong trường THPT 
Yên Thế 
 Tại trường THPT Yên thế: 
 Tác giả liên hệ trực tiếp giáo viên bộ môn Hóa, Sinh, Sử, Địa của trường THPT Yên 
Thế, để trao đổi, áp dụng phần mềm trong việc chấm bài ôn tập buổi chiều cho học sinh 
theo cấu trúc mới. 
 Tác giả gửi mẫu phiếu chấm trắc nghiệm Zipgrade và nhờ 04 đồng chí trong tổ bộ 
môn khác nhau của trường THPT Yên Thế cho học sinh làm bài ôn tập trên mẫu phiếu 
chấm mới, chấm bài học sinh và xuất file csv gửi cho tác giả chấm điểm trên phần mềm 
để kiểm thử 
 Nội dung Bộ môn Thời gian 
 Số Năm Chức Trình 
 Họ và tên công việc hỗ thực hiện 
 TT sinh danh độ CM 
 trợ 
 1 Nguyễn 1984 GV Thạc sĩ Chấm bài Hóa học Tháng 
 Văn THPT trên mẫu 1/2024 
 Chuyên hạng II phiếu mới, 
 xuất file csv, 
 phản hồi. 
 2 Nguyễn 1985 GV Cử Chấm bài Sinh Tháng 
 Thị Tuyển THPT nhân trên mẫu 1/2024 
 hạng II phiếu mới, 
 xuất file csv, 
 phản hồi. 
 3 Phạm Thị 1987 GV Cử Chấm bài Sử Tháng 
 Hằng THPT nhân trên mẫu 1/2024 
 hạng III phiếu mới, 
 xuất file csv, 
 phản hồi. 
 4 Hoàng Thị 1981 GV Cử Chấm bài Địa Tháng 
 Duyên THPT nhân trên mẫu 1/2024 
 hạng III phiếu mới, 
 xuất file csv, 
 phản hồi. 
 - Kết quả khi thực hiện giải pháp: Sau khi các giáo viên cho học sinh làm bài ôn 
tập trên mẫu phiếu trắc nghiệm mới và chấm bài xuất file csv cho tác giả, tác giả đã 
kiểm thử phần mềm bằng cách chạy phần mềm, xuất điểm ra file excel gửi giáo viên. 
Nhận xét phản hồi của giáo viên về việc tính điểm của phần mềm là độ chính xác 100% 
 Trang 10 Tác giả đang hướng dẫn thầy cô sử dụng phần mềm tại phòng hội đồng 
 Tại các trường THPT trên địa bàn huyện và tỉnh: 
 Tác giả liên hệ PHT và tổ trưởng môn Toán ở trường THPT Mỏ Trạng đề xuất 
triển khai sử dụng phần mềm trong tính điểm bài ôn tập môn Sinh, Toán buổi chiều cho 
lớp 10,11 tại trường. 
 Hình 10 – Tác giả giới thiệu cách sử dụng phần mềm tại trường THPT Mỏ Trạng 
 Tác giả liên hệ với nhóm Tin trường THPT Bố Hạ để triển khai sử dụng phần 
mềm trong bài ôn tập thi giữa kỳ 2 môn Tin lớp 10 
 Tác giả trao đổi và hướng dẫn cô Chu Thị Tú Anh sử dụng phần mềm để tính điểm 
cho bài ôn tập học chiều môn Toán tại trường Phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Bắc Giang 
 Tác giả trao đổi và hướng dẫn thầy Phạm Văn Phương sử dụng phần mềm để tính 
điểm cho bài ôn tập giữa kì 2 môn Tin tại trường THPT Nhã Nam 
 Trang 12 Trong quá trình áp dụng sáng kiến, thầy cô gặp phải một số vấn đề, có một số 
phản ánh và giải đáp như sau: 
 Phản ánh 1: Thầy cô quên không cho học sinh tô số báo danh nên khi 
 xuất file không biết bài của học sinh nào 
 Trả lời: 
 + nếu thầy cô để nguyên thứ tự bài quét trên Zipgrade thì file xuất ra 
 chính là điểm 
 +note: thầy cô nên cho học sinh tô SBD (đã nêu trong HDSD) để tiện 
 lợi cả việc có danh sách theo thứ tự sổ điểm, có thể đưa lên CSDL 
Phản ánh 2: Kết quả khi chấm ở phần 2 đôi khi quét vào Zipgrade không đúng, quét lại 
lại đúng 
Trả lời: 
 +Bất kỳ phần mềm nào quét bằng camera điện thoại nếu ánh sáng phản chiếu vào 
 mắt cam thì gây tạo bóng, nên phần mềm đọc không chính xác. Do đó khi chấm 
 điểm bằng bất cứ phần mềm nào như Zipgrade, QM, TNMaker, đều cần để ý 
 điều chỉnh ánh sáng, tránh phản chiếu là được 
 +Ngoài ra phải kể đến chất lượng giấy và mực in khi in phần 3 có nhiều ô nhiều 
 thành phần. Giáo viên quét mà thấy mờ thì xem lại để tránh sai sót thiệt cho học 
 sinh 
+ Bước 3: Đánh giá tính khả thi của các đề xuất trong sáng kiến. Tổ chức rút kinh 
nghiệm sau khi áp dụng sáng kiến. 
 Đánh giá định tính: thông qua quan sát, trao đổi điện thoại cũng như gặp trực 
 tiếp, tác giả nhận thấy thầy cô rất hứng thú khi sử dụng phần mềm tính điểm. Những 
 thầy cô đã áp dụng sáng kiến đều có phản hồi tốt về các giải pháp đề xuất. 
 Đánh giá định lượng: Ở phần này để đánh giá hiệu quả của các đề xuất trong 
sáng kiến, tác giả sử dụng kết quả khảo sát số bài kiểm tra ôn tập (có sử dụng chấm 
Zipgrade và tính điểm bằng phần mềm) của thầy cô theo cấu trúc TN 2025, khảo sát nhu 
cầu áp dụng vào tính điểm bài thi cuối kỳ. Kết quả khảo sát cho thấy tất cả các thầy cô 
đều đồng ý dùng phần mềm để tính điểm bài thi cuối kì sắp tới.Như vậy thể hiện rõ hiệu 
quả thực tế, tính khả thi của giải pháp. 
 Sau một tuần triển khai sử dụng phần mềm tính điểm trong sáng kiến mà các thầy 
cô ở các trường tự chấm bài và tự tính điểm, tác giả làm phiếu khảo sát lấy ý kiến sau 
khi áp dụng sáng kiến. 
 Giáo viên làm khảo sát gồm các thầy cô ở nhóm Toán và nhóm Sinh của trường 
THPT Mỏ Trạng (10 thầy cô); các thầy cô tổ bộ môn các môn Hóa, Lý, Sử, Địa, Sinh, 
Tin, Toán, GDKTPL, CNCN của trường THPT Yên Thế (47 thầy cô), các thầy cô nhóm 
 Trang 14