Sáng kiến kinh nghiệm Vận dụng Body Percussion trong học hát chương trình giáo dục tổng thể 2018

 2
 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
 BÁO CÁO SÁNG KIẾN
 VẬN DỤNG BODY PERCUSION TRONG HỌC HÁT
 CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC TỔNG THỂ 2018
 1.Mô tả bản chất của sáng kiến:
 Âm nhạc là loại hình nghệ thuật sử dụng âm thanh để diễn tả cảm xúc, thái độ, 
nhận thức và tư tưởng của con người. Âm nhạc là một phần thiết yếu của các nền văn 
hoá, gắn bó và ảnh hưởng sâu sắc đến đời sống xã hội. Âm nhạc làm phong phú những 
giá trị tinh thần của nhân loại, là phương tiện giúp con người khám phá thế giới, góp 
phần nâng cao chất lượng cuộc sống. Trong nhà trường, giáo dục âm nhạc góp phần 
giúp học sinh hình thành và phát triển toàn diện về nhân cách, hài hoà về thể chất và 
tinh thần. Thông qua nội dung các bài hát, các hoạt động âm nhạc và phương pháp 
giáo dục của nhà sư phạm, giáo dục âm nhạc còn góp phần phát triển các phẩm chất 
như: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, cùng những năng lực: tự 
chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo. Âm nhạc là môn học 
thuộc lĩnh vực giáo dục nghệ thuật. Thông qua nội dung và hình thức học tập đa dạng, 
giáo dục âm nhạc tạo cơ hội cho học sinh được trải nghiệm và phát triển các năng lực 
thẩm mĩ đặc thù ở môn học này như: thể hiện âm nhạc, cảm thụ âm nhạc, phân tích và 
đánh giá âm nhạc, ứng dụng và sáng tạo âm nhạc; đồng thời góp phần phát hiện, bồi 
dưỡng những học sinh có năng khiếu âm nhạc. Trong chương trình giáo dục phổ 
thông, nội dung môn Âm nhạc được phân chia theo hai giai đoạn: giai đoạn giáo dục 
cơ bản và giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp.
 Bộ gõ cơ thể (Body Percussion), một công cụ dạy học âm nhạc của phương 
pháp OrffSchulwerk, là nghệ thuật tạo nên các âm thanh bằng sự tương tác của các bộ 
phận của cơ thể, gồm những kiến thức cơ bản về bộ gõ cơ thể trong dạy học âm nhạc 4
em vận dụng Body Percussion (bộ gõ cơ thể) theo đúng tiến trình của học sinh thì 
học sinh sẽ dễ hiểu, dễ nhớ, cho các em được học với phương pháp trực quan hình ảnh, 
vedeo mẫu vận dụng bộ gõ cơ thể nhiều thì học sinh rất có hứng thú học, tạo động cơ 
học tập tốt hơn, phát huy nhiều sự sáng tạo của các em theo hình ảnh dưới đây:
 1.2.1. Vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học.
 Giáo viên phải nắm được đặc trưng của từng bài học vận dụng Body Percussion 
(bộ gõ cơ thể) phương pháp dạy phù hợp, bởi ta thấy đặc trưng của bộ môn là vừa 
học vừa chơi. Tránh cách cho các em thực hiện động tác bộ gõ cơ thể một cách nhàm 
chán, tẻ nhạt như vậy sẽ làm cho các em thiếu tinh thần, không tích cực trong tiết học. 
Với nội dung vận dụng Body Percussion (bộ gõ cơ thể) có rất nhiều phương pháp và 
hình thức củng cố nhưng với từng bài cụ thể chúng ta nên biết dùng phương pháp và 
hình thức nào thì phù hợp, đạt hiệu quả cao. Bổ sung thêm nhiều thủ pháp sinh động, 
hấp dẫn, đa dạng hóa cách thức truyền đạt ở mỗi bài học theo từng tiết dạy.
 Đối với vận dụng Body Percussion (bộ gõ cơ thể) phát huy tính sáng tạo của 
học sinh được thể hiện qua hoạt động sau:
 Trong phân môn này các em lại có điều kiện thể hiện sự sáng tạo khác nhau. 
Khi dạy hát bài hát xong giáo viên yêu cầu học sinh vận dụng bộ gõ cơ thể, nhưng lưu 
ý với học sinh lớp 6 mới học chương trình nhạc cải cách mới, cần phải theo các bài tập 
mẫu cơ bản. 6
 Bước 1: Cả lớp xếp thành hình vòng tròn, cùng vỗ tay luyện tiết tấu trong sách 
giáo khoa
 Bước 2: Học sinh ứng tác lời theo chủ đề: Cuộc sống tươi đẹp.
 Giáo viên yêu cầu các em vận dụng bộ gõ cơ thể với những học sinh có năng 
khiếu, chúng ta sẽ hết sức ngạc nhiên trước sự sáng tạo ngộ nghĩnh của các em, đây là 
hoạt động phát huy nhiều nhất sự sáng tạo của học sinh.
 Ngoài ra thì chúng ta cũng có thể cho các em phân theo tổ nhóm tự chọn thể 
hiện sự sáng tạo trong cách trình bày và biểu diễn bài. Các em có năng khiếu tự tin thể 
hiện trước thì các em rụt rè sẽ có động lực phát huy theo các bạn. Tuyệt đối giáo viên 
không nên bắt buộc, áp đặt các en sẽ rụt rè, sợ sệt sẽ không thực hiện được. 8
 Giáo viên nhạc chúng ta phải thường xuyên trau dồi, học tập nhiều phương pháp 
nhằm gây hứng thú cho học sinh xuyên suốt tiết học. Với phần học hát giáo viên cho 
các em tổ chức thi đua giữa các tổ, các cá nhân và hình thức vận dụng sáng tạo trong 
phần trình bày bài bài hát có sử dụng bộ gõ của cơ thể. Không chỉ học xong bài chúng 
ta mới có thể cho học sinh tổ chức thi đua mà chúng ta có thể yêu cầu các em thi đua 
sau khi giáo viên tập xong câu, đoạn. Các em sẽ mạnh dạn thể hiện năng khiếu của 
mình. Giáo viên phải tạo nên sự hứng thú ngày càng tăng để các em có thể tham gia 
một cách tích cực và đến lúc tiết học kết thúc thì các em vẫn còn thấy luyến tiếc.
 Ví dụ: trong phần vận dụng sáng tạo của bài hát Đời sống không già vì có chúng 
em ( Nhạc và lời Trịnh Công Sơn) chia nhóm và phân công cụ thể âm hình tiết tấu cho 
bộ gõ cơ thể như hình ảnh dưới đây:
 1.3.3. Tăng cường hoạt động âm nhạc trong lớp, trường để các em có cơ hội thể 
hiện năng khiếu của mình và tham gia học hỏi kinh nghiệm.
 Bằng hình thức tổ chức hội thi văn hoá văn nghệ giữa các lớp,trường, theo các 
chủ đề thì các em sẽ có thêm mối liên hệ bạn bè, học hỏi và thể hiện năng khiếu của 
mình, giúp các em trở thành những con người năng động sáng tạo thông qua đó chúng 10
 1.4. Khả năng áp dụng của sáng kiến:
 Để học sinh thể hiện được khả năng âm nhạc của mình trong vận dụng Body 
Percussion( bộ gõ cơ thể) thì giáo viên phải theo dõi quá trình học tập của học sinh 
khối 6. Trước tiên khi dạy học nhạc giáo viên phải vận dụng nhiều phương pháp của 
bộ gõ cơ thể phù hợp với năng khiếu chung của học sinh, khi học sinh hát được thuần 
thục giai điệu của bài hát nhạc thì giáo viên hướng dẫn học sinh cách vận dụng bộ gõ 
cơ thể sao cho phù hợp với giai diệu của bài hát. Đặc biệt là những học sinh có năng 
khiếu các em sẽ tiếp cận nhanh để hướng dẫn các bạn cùng thực hiện, các em sẽ có 
những động tác bộ gõ cơ thể rất sáng tạo,ngộ nghĩnh, dễ thương. Tạo cho các em có 
niềm tin khi thể hiện khả năng nghệ thuật trong chính bản thân mà có nhiều em không 
phát hiện ra.
 Ngoài ra giáo viên có thể gợi ý và hướng dẫn các em một số hình thức vận dụng 
bộ gõ cơ thể, cách sáng tạo các động tác kết bài, cũng có thể khuyến khích các em tự 
tìm tòi một vài cách vận dụng sáng tạo bộ gõ cơ thể cao hơn để trình bày trước lớp, 
trường, buổi giao lưu biểu diễn văn nghệ.... Khi các em được tự do thoải mái thể hiện 
khả năng của mình thì sẽ rất có hứng thú, yêu thích môn học, thể hiện được khả năng 
âm nhạc của mình.
 1.5. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: 
 1.5.1. Thuận lợi:
 * Nhà trường: Trong những năm qua, nhà trường luôn có kế hoạch, chương 
trình cho các tổ, nhóm chuyên môn tăng cường công tác tập huấn, bồi dưỡng các 
modun về chương trình giáo dục phổ thông 2018 trong bộ môn âm nhạcđể đánh giá 
rút kinh nghiệm; thường xuyên tổ chức nhiều hoạt động cho học sinh khối 6 tham gia 
học năm đầu tiên trong học kì I vừa qua.
 * Với giáo viên: Giáo viên luôn chủ động xây dựng chương trình, kế hoạch ngay 
từ đầu năm học, đề xuất những nội dung tổ chức hoạt động của các em học sinh khối 6 12
 Từ thực tế giảng dạy qua học kì I, bản thân tôi dạy các em học sinh khối 6( 6/1, 
6/2, 6/3) rút ra được một số kinh nghiệm và mang lại hiệu quả cao như sau:
 Phải tạo cho không khí của lớp học tự nhiên, sôi nổi, thân thiện ngay từ đầu tiết 
học, gây hứng thú ngay từ phần giới thiệu bài. * Khi chưa áp dụng sáng kiến: 
 Theo kết quả khảo sát (ngày 25/09/2021) học sinh 3 lớp 6 mà tôi trực tiếp giảng 
dạy về việc “Em có hứng thú trong giờ học hát khi vận dụng bộ gõ cơ thể hay 
không?”, kết quả thu được như sau: 
 Số học sinh khảo sát Hứng thú với giờ học Không hứng thú với giờ học
 Lớp 61, 62, 63 45/95 50/95
 Tổng số 45/95 45/95
 Kết quả trên cho thấy số học sinh yêu thích giờ học Âm nhạc rất ít chưa đến một 
nửa còn lại hơn 50% là các em không thích giờ học Âm nhạc với phân môn học hát hát 
khi vận dụng bộ gõ cơ thể. 
 * Sau khi áp dụng sáng kiến: 
 Số học sinh khảo sát Hứng thú với giờ học Không hứng thú với giờ học
 Lớp 61, 62, 63 95/95 0/95
 Tổng số 95/95 0/95
 Từ khi thực hiện giải pháp vận dụng Body Percussion (bộ gõ cơ thể) trong giời 
học hát bản thân nhận thấy tiết học sinh động, tạo hứng thú, lôi cuốn đối với tất cả học 
sinh khiến các em dần yêu thích giờ học Âm nhạc hơn; các em được vận dụng được 
kiến thức vào thực tế nhiều hơn trong giờ học hát. Đồng thời có sự tương tác giữa học 
sinh với học sinh, giữa học sinh với giáo viên nhiều hơn; biện pháp này còn huy động 
được học sinh yếu, học sinh nhút nhát tham gia sôi nổi. Không những vậy giúp các em 14
 4. Hồ sơ kèm theo: 
Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn 
chịu trách nhiệm trước pháp luật.
 Xác nhận và đề nghị của Đại Lãnh, ngày 14 tháng 3 năm 2022 
cơ quan, đơn vị tác giả công tác Người nộp đơn
 Huỳnh Anh Phương 16
Những hình ảnh của các em học sinh khối 6 trường THCS Nguyễn Huệ thực hiện 
kết hợp vận dụng Body Percussion (bộ gõ cơ thể) trong giờ học hát.