Sáng kiến kinh nghiệm Phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh thông qua việc sử dụng phần mềm Ispring Suite vào dạy học Hóa Học THPT

 MỤC LỤC 
I. ĐẶT VẤN ĐỀ ................................................................................................... 4 
1. Lí do chọn đề tài ................................................................................................. 1 
2. Mục đích nghiên cứu .......................................................................................... 2 
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu .................................................................... 2 
4. Giả thuyết khoa học ............................................................................................ 2 
5. Phương pháp nghiên cứu .................................................................................... 2 
6. Phạm vi nghiên cứu ............................................................................................ 3 
7. Đóng góp mới của đề tài ..................................................................................... 3 
II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ............................................................................ 5 
1. Cơ sở lý luận .................................................................................................... 5 
 1.1. Đặc điểm của phần mềm Ispring suite .......................................................... 5 
 1.2. Đặc điểm của tính chủ động sáng tạo trong học sinh THPT.......................... 6 
2. Thực trạng vấn đề ............................................................................................... 6 
 2.1 Việc sử dụng Ispring suite trong dạy học tại trường THPT Nam Đàn II ........ 6 
 2.2. Sự chủ động sáng tạo của học sinh khối 11, 12 đối với việc học tập Hóa học
 ............................................................................................................................ 6 
3. Các biện pháp thực hiện đề tài ............................................................................ 7 
 3.1. Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm để thiết kế bài tập tương tác bằng phần 
 mềm Ispring suite. ............................................................................................... 7 
 3.1.1. Chia học sinh thành nhóm, tìm hiểu cách thức sử dụng Ispring suite. ..... 7 
 3.1.2. Học sinh ứng dụng Ispring suite vào bài tập hoạt động nhóm ................. 7 
 3.2. Khuyến khích học sinh tổ chức ôn tập bằng bài tập tương tác Ispring suite trên 
 lớp 34 
 3.2.1. Mục đích .............................................................................................. 35 
 3.2.2. Cách thức thực hiện .............................................................................. 35 
 3.3. Khuyến khích học sinh tự ôn tập bằng bài tập tương tác Ispring suite ở nhà
 .......................................................................................................................... 35 
 3.3.1. Mục đích ............................................................................................ 35 
 3.3.2. Cách thức thực hiện .............................................................................. 36 
4. Đánh giá hiệu quả của sáng kiến ...................................................................... 36 
 4.1. Khảo sát ý kiến ........................................................................................ 36 
 DANH MỤC CÁC BẢNG 
Bảng 1: Kết quả khảo sát học sinh ........................................................................ 39 
Bảng 2: Thống kê kết quả khảo sát tính cấp thiết.................................................. 42 
Bảng 3: Thống kê kết quả khảo sát ....................................................................... 43 
Bảng 4. Thứ hạng tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp ........................ 45 
Bảng 5: Bảng thống kê kết quả học tập kì 1 môn Hóa học giữa lớp thực nghiệm 11C6 
và lớp đối chứng 11C2 ......................................................................................... 46 
Bảng 6: Bảng thống kê kết quả học tập kì 1 môn Hóa học giữa lớp thực nghiệm 12C2 
và lớp đối chứng 12C7 ......................................................................................... 48 
 I. ĐẶT VẤN ĐỀ 
1. Lí do chọn đề tài 
 Trong những năm qua, sự phát triển như vũ bão của công nghệ thông tin đã 
mang lại những tác động tích cực đến mọi hoạt động của đời sống xã hội, trong đó 
có giáo dục. Công nghệ thông tin được xem là công cụ hữu ích, tiên tiến bậc nhất 
đối với hoạt động dạy và học. Nó là một phần quan trọng giúp giáo viên đổi mới 
phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng bài giảng đồng thời hỗ trợ quá trình tư 
duy và lĩnh hội kiến thức cho học sinh. 
 Nhận thấy tầm quan trọng của công nghệ thông tin, trong những năm qua dưới 
sự chỉ đạo của các cấp, ngành liên quan, trường THPT Nam Đàn II đã có nhiều biện 
pháp quản lý, vận dụng để nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin vào 
hoạt động dạy học. Đến nay cơ sở vật chất của nhà trường rất khang trang, các phòng 
học được trang bị đầy đủ máy tính, tivi và được kết nối với mạng internet. 
 Hóa học là một bộ môn khoa học tự nhiên, có sự liên kết chặt chẽ giữa lý 
thuyết và thực nghiệm, giữa trí nhớ và suy luận nên việc ứng dụng công nghệ thông 
tin vào dạy và học càng trở nên cần thiết. Trong số rất nhiều tiện ích như tra cứu dữ 
liệu, kết nối thông tin, đánh giá cho điểm học sinh,thì ứng dụng mang lại nhiều 
lợi ích cho cả người dạy và người học là các phần mềm công nghệ thông tin. Các 
phần mềm hiện đại này giúp giáo viên thiết kế bài giảng với các hiệu ứng âm thanh 
sinh động, hình ảnh bắt mắt, hấp dẫn, thu hút học sinh. Nó còn giúp học sinh dễ dàng 
theo dõi các video thí nghiệm thật, thí nghiệm ảo, tham gia vào các trò chơi tương 
tác vừa có tác dụng hỗ trợ việc học tập, vừa tạo tâm lý thoải mái, nhẹ nhàng, hào 
hứng khi tìm hiểu và tiếp thu kiến thức. 
 Hiện nay, giữa rất nhiều các phần mềm công nghệ được ứng dụng vào thực 
tiễn, thì phần mềm mang lại nhiều tiện ích, hấp dẫn được người dùng là Ispring suite. 
Đây là ứng dụng quan trọng được dùng phổ biến trong quá trình soạn bài giảng E –
Learning với các tính năng đa dạng như ghi âm, ghi hình, tương tác, mô phỏng, giao 
diện dễ sử dụng,...Giáo viên có thể hướng dẫn cho học sinh sử dụng phần mềm này 
để thiết kế phiếu học tập, các trò chơi tương tác, các nội dung luyện tập phong phú, 
đa dạng và thu hút sự tập trung chú ý của người học. 
 Học sinh THPT là đối tượng có khả năng tiếp thu và sử dụng công nghệ thông 
tin rất nhanh nhạy. Đa số gia đình các em được trang bị đầy đủ máy tính và điện 
thoại thông minh. Đây là điều kiện hết sức thuận lợi để giáo viên giao nhiệm vụ cho 
học sinh. Nhờ việc tự thiết kế các bài tập tương tác, học sinh được thoải mái tư duy, 
sáng tạo đồng thời phát huy năng lực bản thân, năng lực hoạt động nhóm từ đó nâng 
cao hiệu quả của việc học. 
 Xuất phát từ những lí do trên, chúng tôi quyết định chọn đề tài “Phát huy 
tính chủ động sáng tạo của học sinh thông qua việc sử dụng phần mềm Ispring 
Suite vào dạy học Hóa Học THPT”. 
 1 - Phương pháp quan sát: Trong quá trình dạy học, giáo viên quan sát để nắm 
được đặc điểm tình hình, thế mạnh của từng học sinh, từ đó có sự phân chia nhiệm 
vụ học tập ở các nhóm sao cho phù hợp để mang lại hiệu quả cao nhất. 
 - Phương pháp khảo sát, thống kê: Tạo link khảo sát trong học sinh, phân tích 
đánh giá kết quả khảo sát để biết được tính khả thi của đề tài. 
 - Phương pháp thực nghiệm: Triển khai tiến hành thực nghiệm tại các lớp 
11C6, 12C2 trường THPT Nam Đàn II. 
6. Phạm vi nghiên cứu 
 - Đề tài tập trung nghiên cứu về các biện pháp nhằm phát huy tính chủ động 
sáng tạo của học sinh bằng việc sử dụng phần mềm Ispring suite trong hoạt dạy học 
hóa học THPT. 
7. Đóng góp mới của đề tài 
 - Việc thiết kế bài giảng không chỉ do một mình giáo viên đảm nhận mà còn 
được học sinh chuẩn bị và hỗ trợ. Trước các tiết dạy có nội dung quan trọng cần 
củng cố, giáo viên sẽ yêu cầu các nhóm học sinh chuẩn bị một số dạng bài tập tương 
tác dựa trên mục tiêu của bài giảng. Năm học 2021-2022 các bài tập tương tác trên 
Ispring suite đã được chúng tôi thiết kế và sử dụng hiệu quả, nên đến năm học 2022-
2023, chúng tôi mạnh dạn giao phó việc thiết kế bài tập tương tác cho học sinh, từ 
đó giúp học sinh tích cực, tự tin, chủ động, sáng tạo hơn trong học tập. 
 - Trong kế hoạch dạy học chương trình giáo dục phổ thông 2018 theo mẫu 
công văn 5512/BGD ĐT- GDTrH, phần “Luyện tập - củng cố” giáo viên cần chuẩn 
bị rất nhiều dạng bài tập cho học sinh ôn tập kiến thức ngay sau mỗi tiết học. Việc 
giao bài tập tương tác cho các nhóm học sinh chuẩn bị sẽ giúp cho giáo viên có 
nguồn bài tập phong phú, đa dạng để sử dụng. Các bài tập tương tác được thiết kế 
bằng sự sáng tạo của học sinh sẽ là những sản phẩm có hình ảnh bắt mắt, âm thanh 
sống động, hiệu ứng tương tác đa dạng, giúp học sinh có được sự hào hứng, tập 
trung xuyên suốt tiết học. 
 - Đối với công tác ôn tập, để chuẩn bị cho các kì thi như thi giữa kì, thi cuối 
kì, giáo viên giao đề cương ôn tập cho các nhóm hoàn thành và chuyển thành các 
bài tập tương tác để vừa ôn tập trên lớp, vừa ôn tập ở nhà. Đặc điểm của bài tập 
tương tác trên Ispring suite là sau mỗi lần làm bài thì thứ tự câu hỏi và đáp án bị xáo 
trộn nên các em có thể làm lại nhiều lần, sau mỗi lần các em đều biết mình đúng, sai 
ở câu nào và đạt bao nhiêu điểm. Từ đó giúp cho việc ôn tập có hiệu quả, cải thiện 
điểm số một cách rất đáng kể. 
 - So với những phần mềm thiết kế bài tập tương tác hiện nay thì việc thiết kế 
bài tập tương tác trên Ispring suite có ưu điểm nổi bật hơn, đó là người dùng có thể 
tích hợp bài tập tương tác vào trong bài giảng Powerpoint, có thể soạn bài giảng 
Powerpoint trên Ispring suite. Việc sử dụng có thể dùng mạng internet hoặc không, 
cũng có thể thực hiện trên tất cả các thiết bị máy tính, điện thoại, ipad, 
 3 II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 
 1. Cơ sở lý luận 
 1.1. Đặc điểm của phần mềm Ispring suite 
 - Ispring suite là phần mềm chuyên dụng được dùng để soạn thảo bài giảng E-
learning. Sau khi được cài đặt, Ispring suite sẽ được tự động tích hợp vào ứng dụng 
PowerPoint của Microsoft. Ispring suite có đầy đủ các tính năng soạn thảo E-learning 
chuyên nghiệp với giao diện dễ sử dụng. Giáo viên có thể trực tiếp sử dụng Ispring 
suite để soạn bài giảng PowerPoint – đó là một chức năng rất tiện lợi mà Ispring 
suite nổi bật hơn nhưng ứng dụng phần mềm khác. 
 - Việc sử dụng Ispring suite để soạn bài tập tương tác tích hợp trong bài giảng 
Powerpoint rất linh hoạt, người dùng có thể thực hiện trên máy tính hoặc điện thoại, 
có thể sử dụng mạng internet hoặc không sử dụng. 
 - Bộ sản phẩm Ispring suite được tích hợp 3 phần mềm. Bao gồm phần mềm 
chuyên dùng soạn bài thi trắc nghiệm và khảo sát trực tuyến – Ispring QuizMaker. 
Phần mềm Ispring Pro – tích hợp nhiều công cụ hỗ trợ soạn bài giảng theo chuẩn E-
Learning. Và phần mềm chuyên dùng biên tập sách điện tử – Ispring Kinetics. 
 - Ispring suite được đánh giá rất cao về sự đa dạng, phong phú trong các hình 
thức bài tập tương tác. Sau khi cài đặt Ispring suite người dùng có thể lựa chọn một 
trong những bài tập tương tác của tính năng Quiz, bao gồm: 
 + Câu hỏi đa lựa chọn: Trong khảo sát gọi là câu hỏi dạng “Chọn một” Là loại 
câu hỏi có nhiều lựa chọn để trả lời, trong đó chỉ có một đáp án là câu trả lời đúng 
nhất. 
 + Câu hỏi đa đáp án: Trong khảo sát gọi là câu hỏi dạng “Chọn nhiều”. Là loại 
câu hỏi có nhiều lựa chọn để trả lời, trong đó có thể có nhiều đáp án đúng. 
 + Câu hỏi trả lời ngắn: Là loại câu hỏi mà người học có thể trả lời với ý kiến của 
mình. Trong đó người soạn câu hỏi có thể tạo ra những câu trả lời có thể chấp nhận. 
 + Câu hỏi ghép đôi: Là loại câu hỏi có sự ghép giữa hai nhóm đối tượng để cho 
ra kết quả đúng nhất. 
 + Câu hỏi trình tự: Là loại câu hỏi yêu cầu thí sinh sắp xếp các đối tượng, các 
khái niệm theo một danh sách có thứ tự. Thường dùng kiểm tra kiến thức liên quan 
đến quy trình, cái nào trước, cái nào sau. 
 + Câu hỏi số học: Là loại câu hỏi chỉ trả lời bằng số. 
 + Câu hỏi điền khuyết: Là loại câu hỏi mang nội dung điền vào chỗ trống. Người 
học sẽ hoàn thành bài tập này thông qua vấn đề điền được các nội dung thích hợp 
vào ô lựa chọn do người soạn câu hỏi đặt ra. 
 + Câu hỏi Điền khuyết đa lựa chọn: Là loại câu hỏi có nhiều lựa chọn để trả lời, 
trong đó chỉ có một đáp án là câu trả lời đúng nhất. Nhưng đặc biệt ở đây, danh sách 
 5