Sáng kiến kinh nghiệm Hướng dẫn và tổ chức các câu lạc bộ trải nghiệm theo hướng phát triển trí thông minh đa dạng cho học sinh của Đoàn trường THPT Nguyễn Trường Tộ

 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN 
 TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRƯỜNG TỘ 
 _______________________________________________________________________ 
 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 
 HƯỚNG DẪN VÀ TỔ CHỨC CÁC CÂU LẠC BỘ 
TRẢI NGHIỆM THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN TRÍ 
 THÔNG MINH ĐA DẠNG CHO HỌC SINH 
CỦA ĐOÀN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 
 NGUYỄN TRƯỜNG TỘ 
 Lĩnh vực: Trải nghiệm - Hướng nghiệp 
 Nhóm tác giả: 
 Nguyễn Thị Hoài - SĐT: 0388345811 
 Bùi Thị Phương Thảo - SĐT: 0915134671 
 Bùi Thị Kim Oanh - SĐT: 0335629099 
 BCH Đoàn trường - Trường THPT Nguyễn Trường Tộ 
 Năm học 2022 - 2023 
 3.1. Đề xuất cách thức hướng dẫn và tổ chức các câu lạc bộ trải nghiệm theo 
hướng phát triển trí thông minh đa dạng cho học sinh ........................................ 18 
3.2. Hướng dẫn và tổ chức các câu lạc bộ trải nghiệm hướng tới phát triển 
trí thông minh đa dạng cho học sinh .................................................................... 24 
 3.2.1. Tổ chức các câu lạc bộ “Đọc sách” và “Kịch - Sân khấu” hướng tới 
 phát triển trí thông minh ngôn ngữ ................................................................... 24 
 3.2.1.1. Mục đích - yêu cầu ........................................................................... 24 
 3.2.1.2. Tổ chức thực hiện ............................................................................. 24 
 3.2.1.3. Kết quả đạt được ............................................................................... 26 
 3.2.2. Tổ chức câu lạc bộ “Thuyết trình - Truyền thông” hướng tới phát 
 triển trí thông minh giao tiếp xã hội ................................................................. 27 
 3.2.2.1. Mục đích - yêu cầu ........................................................................... 27 
 3.2.2.2. Tổ chức thực hiện ............................................................................. 28 
 3.2.2.3. Kết quả đạt được ............................................................................... 29 
 3.2.3. Tổ chức câu lạc bộ “Ca - Múa - Nhảy hiện đại” hướng tới phát triển 
 trí thông minh âm nhạc ..................................................................................... 30 
 3.2.3.1. Mục đích - yêu cầu ........................................................................... 30 
 3.2.3.2. Cách thức thực hiện .......................................................................... 31 
 3.2.3.3. Kết quả đạt được ............................................................................... 31 
 3.2.4. Tổ chức các câu lạc bộ “Võ thuật” và “Bóng đá” hướng tới phát 
 triển trí thông minh vận động ........................................................................... 33 
 3.2.4.1. Mục đích - yêu cầu ........................................................................... 33 
 3.2.4.2. Cách thức thực hiện .......................................................................... 33 
 3.2.4.3. Kết quả đạt được ............................................................................... 34 
 3.2.5. Tổ chức các câu lạc bộ “Môi trường thân thiện” hướng tới phát 
 triển trí thông minh thiên nhiên ........................................................................ 36 
 3.2.5.1. Mục tiêu ............................................................................................ 36 
 3.2.5.2. Cách thức thực hiện .......................................................................... 37 
 3.2.5.3. Kết quả đạt được ............................................................................... 39 
3.3. Khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi của các giải giáp đề xuất trong đề 
tài trong sáng kiến kinh nghiệm ........................................................................... 40 
 3.3.1. Mục đích khảo sát ................................................................................... 40 
 3.3.2. Nội dung và phương pháp khảo sát ........................................................ 40 
 3.3.2.1. Nội dung khảo sát ............................................................................. 40 
 3.3.2.2. Phương pháp khảo sát và đánh giá ................................................... 40 
 3.3.3. Đối tượng khảo sát .................................................................................. 40 
3.4. Kết quả khảo sát về sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đã đề xuất .... 40 
 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT 
TT Từ viết tắt Từ đầy đủ 
 1 CLB Câu lạc bộ 
 2 GD Giáo dục 
 3 GV Giáo viên 
 4 GVBM Giáo viên bộ môn 
 5 GVCN Giáo viên chủ nhiệm 
 6 HS Học sinh 
 7 THPT Trung học phổ thông 
 8 TNCS Thanh niên Cộng sản 
 DANH MỤC HÌNH 
Hình 1.1. 8 loại hình thông minh/ trí tuệ của con người ........................................... 5 
Biểu đồ 2.1. Mức độ cần thiết đổi mới hoạt động Đoàn Thanh niên ở trường 
trung học phổ thông ................................................................................................. 12 
Hình ảnh 3.1. HS Nguyễn Bá Cường trưởng Câu lạc bộ “Đọc sách” thuyết 
trình “Những người khốn khổ” (V.Huy-gô) ........................................................... 25 
Hình ảnh 3.2. CLB “Đọc sách” sắp xếp đầu sách ................................................... 25 
Hình ảnh 3.3. Vở kịch “Táo quân lên thiên đình” - Chương trình “Tết yêu thương” ..... 26 
Hình ảnh 3.4. CLB truyền thông làm việc .............................................................. 28 
Hình ảnh 3.5. CLB truyền thông làm việc .............................................................. 29 
Hình ảnh 3.6. Bản tin tổng hợp tháng hoạt động của Đoàn trường ........................ 30 
Hình ảnh 3.7. Kênh truyền thông của Đoàn trường THPt Nguyễn Trường Tộ ...... 30 
Hình ảnh 3.8. Một buổi ghép tiết mục múa của CLB Ca - múa - nhảy hiện đại .... 32 
Hình ảnh 3.9. CLB Nhảy hiện đại tham dự thi cuộc thi Dân Vũ Huyện đoàn 
Hưng Nguyên .......................................................................................................... 32 
Hình ảnh 3.10. Tiết mục múa của CLB Ca - Múa - Nhảy trình diễn kỉ niệm 
Ngày Quân đội nhân dân Việt Nam (22/12/2022) .................................................. 33 
Hình ảnh 3.11. Buổi tập của CLB Võ thuật ............................................................ 34 
Hình ảnh 3.12. Nhân tố được lựa chọn thi đấu giải Vovinam Cấp huyện năm 
2022 ......................................................................................................................... 34 
Hình ảnh 3.13. HS Lê Thị Thùy Linh nhận giải nhất Vovinam toàn quốc ............. 35 
Hình ảnh 3.14. Câu lạc bộ “Bóng đá” ..................................................................... 36 
Hình ảnh 3.15. CLB “Môi trường” ra quân ngày Môi trường thế giới (5/6/2022) ..... 37 
Hình ảnh 3.16. Một số hình ảnh của CLB “Môi trường thân thiện” ...................... 38 
Hình ảnh 3.17. CLB “Môi trường thân thiện” truyền thông điệp “Xử lí rác” 
qua tiết chào cờ ........................................................................................................ 39 
 chuyên môn tổ chức, CLB nhóm nhỏ do HS tự thành lập, CLB kĩ năng và trải 
nghiệm do Đoàn Thanh niên tổ chức. Mỗi CLB có những màu sắc, sứ mệnh cũng 
như cách hoạt động và vận hành riêng của nó, không trộn lẫn vào nhau. Các hoạt 
động của câu lạc bộ vừa mang tính giáo dục, cũng vừa mang tính giải trí sau các 
giờ học căng thẳng và cũng tách học sinh ra khỏi các trò chơi game, mạng xã hội 
và các tệ nạn xã hội học đường khác. Ngoài ra, thông qua các buổi sinh hoạt câu 
lạc bộ, HS có thêm sự trải nghiệm của chính bản thân, bồi dưỡng năng lực tổng 
hợp, năng lực thực tiễn, khả năng sáng tạo và phẩm chất cá tính, được thể hiện 
mình và phục vụ cho xã hội. Tuy nhiên, CLB một số trường học hiện nay hoạt 
động không hiệu quả hoặc chưa thu hút đoàn viên thanh niên tham gia tích cực. 
 Tổ chức các câu lạc bộ trải nghiệm, hướng nghiệp mang bản sắc Đoàn 
Thanh niên dựa trên một nền tảng khoa học giáo dục vững chắc và hướng tới mục 
tiêu chung của chương trình giáo dục phổ thông cũng như hướng tới phát triển trí 
thông minh đa dạng cho HS còn rất mới mẻ. 
 Vậy xuất phát từ những nền tảng khoa học, quan điểm chỉ đạo, nhu cầu thực 
tiễn của hoạt động giáo dục và vai trò các câu lạc bộ được tổ chức bởi Đoàn Thanh 
niên Cộng sản (TNCS) Hồ Chí Minh trong trường THPT, chúng tôi đề xuất sáng 
kiến: “Hướng dẫn và tổ chức các câu lạc bộ trải nghiệm theo hướng phát triển 
trí thông minh đa dạng cho học sinh của Đoàn trường trung học phổ thông 
Nguyễn Trường Tộ”. Thiết nghĩ, đề tài mang lại nhiều điều mới mẻ và thiết thực 
giúp chúng tôi cũng như đồng nghiệp thực hiện tốt hơn nhiệm vụ giáo dục trong sự 
chuyển mình của toàn ngành hiện nay. 
 2. Mục đích nghiên cứu 
 Đề tài đặt ra mục đích tìm hiểu và đánh giá thực trạng của các hoạt động của 
tổ chức Đoàn TNCS ở trường phổ thông, chất lượng của việc tổ chức các câu lạc 
bộ trải nghiệm và việc vận dụng thuyết Các loại hình trí thông minh vào hoạt động 
trải nghiệm ở trường THPT hiện nay. Từ đó, đề xuất hướng tổ chức các câu lạc bộ 
trải nghiệm, hướng nghiệp cho tổ chức Đoàn Thanh niên nhằm phát huy trí thông 
minh đa dạng, các năng lực và phẩm chất cho học sinh. 
 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 
 3.1. Khách thể nghiên cứu 
 Nghiên cứu đoàn viên, thanh niên trường THPT nói chung và trường THPT 
Nguyễn Trường Tộ - Hưng Nguyên. 
 3.2. Đối tượng nghiên cứu 
 - Nghiên cứu tại các câu lạc bộ trải nghiệm của học sinh được tổ chức bởi 
Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trong nhà trường THPT từ năm 2020, 2021, 2022. 
 - Thực nghiệm tại trường THPT Nguyễn Trường Tộ - Hưng Nguyên. 
 2 từng đối tượng học sinh ở Trường THPT Nguyễn Trường Tộ, người viết lựa chọn 
những phương pháp nổi bật, tối ưu, phù hợp với nhu cầu của thực tiễn và tâm sinh 
lí của các em. 
 - So sánh: So sánh đối chiếu giữa các phương pháp có thể áp dụng; so sánh 
đối chiếu sự phát triển trí thông minh đa dạng của HS tham gia CLB trải nghiệm và 
HS không tham gia CLB. 
 - Thực nghiệm: Sau khi xây dựng đề cương, được sự góp ý, phản biện của 
Ban giám hiệu và Ban chuyên môn, Ban Chấp hành Đoàn Thanh niên tiến hành 
thực nghiệm bằng việc áp dụng cách thức tổ chức 03 câu lạc bộ trải nghiệm nhằm 
phát triển đa trí thông minh cho HS tại trường THPT Nguyễn Trường Tộ năm học 
2020-2021. Khi đã thu nhận được những kết quả ban đầu, đến năm học 2021-2022, 
chúng tôi tiếp tục mở thêm 05 câu lạc bộ trải nghiệm và tiến hành thực nghiệm tại 
trường đồng thời nhờ các đồng nghiệp nhân rộng mô hình tại trường THPT trên địa 
bàn huyện Hưng Nguyên. Kết quả thực nghiệm là cơ sở để chúng tôi đánh giá tính 
hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm này. 
 7. Những luận điểm cần bảo vệ của đề tài 
 - Thực trạng của hoạt động của Đoàn Thanh niên và các CLB ở trường 
THPT hiện nay cũng như tính cấp thiết của việc tổ chức các CLB trải nghiệm 
hướng đến phát triển trí thông minh đa dạng cho HS. 
 - Cách thức hướng dẫn và tổ chức các câu lạc bộ theo hướng phát triển trí 
thông minh đa dạng của HS. 
 - Tính ứng dụng rộng rãi và khả thi của các giải pháp tổ chức các CLB trải 
nghiệm theo hướng phát triển đa trí thông minh của Đoàn trường THPT. 
 8. Đóng góp mới của đề tài 
 - Lần đầu tiên đề tài “Hướng dẫn và tổ chức các câu lạc bộ trải nghiệm theo 
hướng phát triển trí thông minh đa dạng cho học sinh của Đoàn trường THPT 
Nguyễn Trường Tộ” được thực hiện và cũng là đề tài nghiên cứu khoa học đầu tiên 
của Đoàn trường THPT Nguyễn Trường Tộ - Hưng Nguyên. 
 - Đề xuất cách hướng dẫn và tổ chức các câu lạc bộ phù hợp từng cá thể HS 
nhưng trên diện rộng (thu hút nhiều học sinh toàn trường tham gia) đáp ứng yêu 
cầu của nền giáo dục hiện đại. 
 - Đề xuất cách tổ chức các câu lạc bộ trải nghiệm theo hướng hình thành và 
phát triển nhiều năng lực và nhiều dạng trí thông minh cho HS. 
 - Góp phần cải tiến, nâng cao chất lượng của công tác và hoạt động của 
Đoàn TNCS Hồ Chí Minh ở trường THPT. 
 4