Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp rèn kĩ năng nhân số có hai chữ số với số có một chữ số cho học sinh Lớp 3

 1
 MỤC LỤC
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ ......................................................................................2
PHẦN II: NỘI DUNG.........................................................................................3
 1. Thực trạng của vấn đề .................................................................................3
 1.1. Những ưu điểm của vấn đề ......................................................................3
 1.2. Những hạn chế của vấn đề .......................................................................3
 2. Biện pháp thực hiện. ...................................................................................3
 a) Biện pháp 1: Rèn học sinh học thuộc bảng cửu chương.............................4
 b) Biện pháp 2: Rèn cách đặt tính đúng và đẹp ..............................................7
 c) Biện pháp 3 : Rèn kĩ thuật tính chính xác cho học sinh..............................8
 3. Kết quả đạt được .........................................................................................9
 4. Kết luận .....................................................................................................10
 5. Kiến nghị, đề xuất .....................................................................................11
 3
 PHẦN II: NỘI DUNG
1. Thực trạng của vấn đề
1.1. Những ưu điểm của vấn đề:
 Khi áp dụng các giải pháp này, tôi nhận thấy các ưu điểm của học sinh như 
sau: 
 Ở chương trình toán lớp 2, các em đã được làm quen với bảng nhân và học 
bảng nhân 2, bảng nhân 5. Các em đã biết cách lập bảng nhân. Nên đây là điều 
kiện thuận lợi giúp các có thể học tốt kiến thức về phép nhân, đặc là các phép 
nhân ngoài bảng cửu chương như nhân số có hai chữ số với số có một chữ số.
1.2. Những hạn chế của vấn đề:
 Bên cạnh những ưu điểm, khi dạy nhân số có hai chữ số với số có một chữ 
số tôi nhận thấy học sinh còn tồn tại một số hạn chế sau:
- Một số học sinh còn, chưa thuộc bảng cửu chương.
- Học sinh chưa biết cách, đặt tính khi thực hiện tính.
- Kĩ thuật khi thực hiện phép nhân của học sinh, còn chưa thành thạo. 
2. Biện pháp thực hiện
 Để khắc phục những hạn chế này tôi đã vận dụng các biện pháp sau:
2.1. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề:
 Biện pháp 1: Rèn học sinh học thuộc bảng cửu chương.
 Biện pháp 2: Rèn học sinh cách đặt tính đúng và đẹp.
 Biện pháp 3: Rèn kĩ thuật tính chính xác cho học sinh.
 2.2. Mô tả cách thức thực hiện:
Trước khi đi vào áp dụng các giải pháp:
 - Ngay từ đầu năm học, khi mới nhận lớp, tôi đã chủ động gặp và trao đổi với 
giáo viên chủ nhiệm cũ để tìm hiểu thông tin của học sinh cũng như nắm được 
khả năng tiếp thu kiến thức của các em. Ngoài ra, tôi còn kết hợp trao đổi với 
phụ huynh qua điện thoại, zalo để hiểu hơn về học sinh của mình. 
 - Ngoài ra trong các tiết ôn tập bảng nhân, tôi nhắc lại và khắc sâu hơn nữa 
cho học sinh các bảng nhân. 5
 Tôi hướng dẫn kĩ các em, cách lập bảng nhân và giải thích cho các em 
 hiểu được ý nghĩa của các phép nhân trong bảng, ví dụ như hai phép nhân liên 
 tiếp trong mỗi bảng nhân thì hơn kém nhau một lần thừa số thứ nhất.
Ngoài ra, tôi còn thực hiện việc:
- Học sinh đọc bảng cửu chương vào giờ truy bài: 7
- Dán bảng cửu chương: 9
 Do đây là bài học đầu tiên khi các em được làm quen với các phép 
nhân ngoài bảng nên trước hết, tôi hướng dẫn cho học sinh thấy được thế nào là 
cách đặt tính đúng và đẹp. Ví dụ với phép nhân 14 x 2. Sau đó, tôi cho các em 
luyện đặt tính nhiều hơn bằng cách: đọc nhiều phép tính cho các em đặt ra nháp 
hoặc trên bảng con.
 Để học sinh thực hiện được tốt nhân số có hai chữ số với số có một chữ 
số theo tôi, điều quan trọng nhất chính là kĩ thuật tính của học sinh. Nên tôi 
tiến hành biện pháp thứ 3.
 c) Biện pháp 3: Rèn kĩ thuật tính chính xác cho học sinh.
 Mục tiêu: Giúp học sinh thực hiện chính xác phép nhân số có hai chữ số với số 
có một chữ số.
Khi dạy nhân số có hai chữ số với số có một chữ số:
- Trước hết tôi cung cấp quy tắc tính cho học sinh:
+ Nhân thừa số thứ hai với từng hàng của thừa số thứ nhất.
+ Nhân theo thứ tự từ phải sang trái, từ dưới lên trên. 
Tôi dạy theo 2 dạng. 11
3. Kết quả đạt được
 Trên đây, tôi đã trình bày xong các giải pháp trong biện pháp của mình. 
 Sau khi thực hiện các giải pháp nêu trên, học sinh lớp tôi đã có những tiến 
bộ rõ rệt. Các em đã thực hiện được nhân số có hai chữ số với số có một chữ số 
(không nhớ và có nhớ) rất thành thạo và rất tự tin khi làm bài cũng như vận 
dụng phép nhân vào các dạng bài khác các em đã chủ động hơn, sôi nổi hơn 
trong các giờ học. 
 Trong năm học 2023 – 2024, sau khi áp dụng “Biện pháp rèn kĩ năng 
nhân số có hai chữ số với số có một chữ số cho học sinh lớp 3” cho học sinh 
lớp 3A4, tôi đã đạt được một số kết quả sau đây:
 Sau đây xin mời quý ban giám khảo và các đồng chỉ theo dõi bảng Minh 
chứng về hiệu quả sau khi áp dụng biện pháp của lớp tôi.
 Thời Sĩ HS thực Học sinh HS chưa 
 điểm số nhân đúng, nhân đúng, biết cách 
 nhanh còn chậm nhân
Trước khi 
áp dụng 35 12 34,3 % 18 51,4 % 5 13,8%
biện pháp
Sau khi 
áp dụng 35 26 74,3% 9 25,7% 0 0
biện pháp
4. Kết luận
 Qua thực tế giảng dạy môn toán ở Trường tiểu tôi thấy người giáo viên 
phải luôn luôn tìm tòi học hỏi, trau dồi kinh nghiệm để nâng cao trình độ nghiệp 13
học. Từ đó cùng học tập lẫn nhau và cùng thảo luận để tìm ra những biện pháp 
hiệu quả trong dạy học.
b) Đối với Ban giám hiệu:
 Thường xuyên tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo tuần, tháng để giáo 
viên có nhiều cơ hội chia và học hỏi sinh nghiệm lẫn nhau.
c) Đối với Phòng Giáo dục, các cấp lãnh đạo:
 Phòng giáo dục tổ chức các chuyên đề, hội thảo về dạy học theo nhóm 
hoặc phổ biến những sáng kiến hay trong dạy học để giáo viên các trường tham 
khảo, học hỏi và vận dụng linh hoạt trong trường, lớp chủ nhiệm của mình.
 , ngày 2 tháng 11 năm 2023
 Tác giả viết biện pháp